如何來一個大學(xué)習(xí)？這是一個“時代之問”。面臨世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，年輕干部如何學(xué)習(xí)掌握黨的創(chuàng)新理論最新成果顯得尤為重要。中共中央黨校出版社最新出版的《黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)三十六講》，在研究“黨員干部學(xué)習(xí)問題”的大框架下，從多個維度對黨員干部如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高執(zhí)政能力、加強(qiáng)思想淬煉、探索基層治理等問題做了梳理。
學(xué)習(xí)的目的、方向、態(tài)度、方法不同，產(chǎn)生的效果也不一樣。書中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)”這一命題，對我們黨優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)行了梳理，也對解決新時代黨員干部“本領(lǐng)恐慌”進(jìn)行了考量，還對年輕干部成長成才作了評價，引導(dǎo)黨員干部加深對“學(xué)習(xí)”問題的思考。全書以“增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)”開篇，接續(xù)安排“提高執(zhí)政能力”“加強(qiáng)思想淬煉”“探索基層治理”三個單元，以“黨員干部要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，持續(xù)增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力”這一根紅線貫穿始終，體現(xiàn)了馬克思主義的學(xué)習(xí)觀。
理論的闡釋，不應(yīng)簡單地就理論而說理論，而應(yīng)與具體案例和現(xiàn)象相結(jié)合，以“案”說理、以理析“案”，這樣才能讓讀者入腦入心。在《端正學(xué)風(fēng)須力戒形式主義》一文中，作者在分析形式主義時，用了“給形式主義畫像”這樣的表現(xiàn)手法，通過舉例說明，描繪了四種形式主義者的“畫像”。在《靠什么把產(chǎn)學(xué)研擰成一股繩》一文中，設(shè)計了“把人才引育與企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來”“完善科技創(chuàng)新全鏈條服務(wù)”“加強(qiáng)金融服務(wù)科技企業(yè)能力”三個問題，同時以華為的人才培育模式、科創(chuàng)板對科技企業(yè)的引領(lǐng)等為例對這三個問題進(jìn)行剖析。在進(jìn)行調(diào)研案例剖析時，也不是簡單地描述先進(jìn)典型，而是深入分析現(xiàn)象背后的成因，分析典型案例形成的“軌跡”，進(jìn)而提煉出先進(jìn)典型成功的經(jīng)驗(yàn)，這在第二十九講《強(qiáng)化黨建引領(lǐng) 續(xù)寫“楓橋經(jīng)驗(yàn)”新篇章》到第三十六講《著力構(gòu)建“3+4”農(nóng)村社會治理保障體系》中都有集中體現(xiàn)。
年輕干部是理論創(chuàng)新的受益者，也是理論傳播的生力軍。如何運(yùn)用理論鼓舞、引領(lǐng)年輕干部認(rèn)準(zhǔn)前行方向、堅守入黨初心，這是本書力求達(dá)到的效果。書中既有學(xué)風(fēng)文風(fēng)問題的探討，又有新時代“群眾路線”該怎樣走的思索；既有青年干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神的感悟，又有如何釋放青年人才創(chuàng)新能量的問答；既有對“楓橋經(jīng)驗(yàn)”新篇章的描繪，又有大數(shù)據(jù)時代服務(wù)型政府的經(jīng)驗(yàn)提煉。緊緊抓住問題導(dǎo)向，為年輕干部學(xué)理論、用理論找準(zhǔn)了方向、提供了指引。
調(diào)查研究是理論學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有堅持調(diào)查研究，才能更好地把理論與實(shí)際結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)理論與推進(jìn)工作結(jié)合起來。習(xí)近平總書記指出，調(diào)查研究是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)基本功，調(diào)查研究能力是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和能力的一個組成部分。如何將理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相得益彰的效果，是每一名黨員干部在實(shí)踐中需要回答的問題。作者在書中給出了四點(diǎn)答案：“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”“善于總結(jié)反思”“尋找學(xué)習(xí)方法”“虛心向群眾請教”。只有真正把理論學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，才能學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
習(xí)近平總書記指出，改進(jìn)文風(fēng)，在三個方面下功夫、見成效很重要，一是短，二是實(shí)，三是新。學(xué)習(xí)求短、求實(shí)、求新的講話作文風(fēng)格，堅持不懈地改文風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)，是每一名黨員干部的職責(zé)和義務(wù)所在?！饵h的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)三十六講》共計21萬余字，總體來看，雖然有幾講文章都是圍繞同一問題展開論述，比如談“治理能力”問題、談“抓落實(shí)”問題、談“鄉(xiāng)村治理”問題等，但選擇的角度各不相同，而且在每一講中無論是文章標(biāo)題的擬定，還是整體語言的運(yùn)用，都較為精煉，體現(xiàn)了“短、實(shí)、新”的文風(fēng)要求。
