前不久，隨組織部門同志到某村了解黨建規(guī)范化建設(shè)情況，走進(jìn)該村黨員活動(dòng)室，只見墻上電視正在播放全省黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)推送的某專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課程，但四下卻不見“聽眾”。一位負(fù)責(zé)人解釋說，大家都很忙，每逢上級(jí)安排有任務(wù)要集中收看教育節(jié)目時(shí)，也只是電視一開、頻道一調(diào)，最后報(bào)報(bào)觀看人數(shù)。
現(xiàn)實(shí)中，諸如此類“假學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象并不鮮見。坐在培訓(xùn)教室里卻不聽講座，手里翻著其他文件；電腦上放著“在線”培訓(xùn)的視頻資料，聲音卻調(diào)成靜音，只為完成學(xué)習(xí)任務(wù)……
“假學(xué)習(xí)”不僅背離培訓(xùn)的初衷，還造成資源的浪費(fèi)，其負(fù)面影響不可小覷。有的黨員干部習(xí)慣“假學(xué)習(xí)”，究其原因，不外乎以下幾種：思想上不重視，有人覺得學(xué)不學(xué)無所謂，能推則推，能躲就躲；學(xué)習(xí)內(nèi)容不豐富，靈活性不夠，趣味性不強(qiáng)，缺乏吸引力；監(jiān)管上不到位，相關(guān)負(fù)責(zé)同志只對(duì)是否有人“上線”感興趣，而對(duì)有沒有人真正在學(xué)“睜一只眼閉一只眼”。凡此種種走過場(chǎng)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又怎么可能有所獲？
“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”只有不斷地學(xué)習(xí)、充電，才能克服本領(lǐng)恐慌，更好地服務(wù)人民。黨員干部要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，靜下心，認(rèn)真學(xué)，不擺造型，不做樣子。各級(jí)黨組織要嚴(yán)格黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，既要看“學(xué)沒學(xué)”，也要看“學(xué)了什么”；既要盯“怎么學(xué)的”，也要盯“學(xué)得怎么樣”，不斷提高學(xué)習(xí)實(shí)效。
