最近，某部門將近年來(lái)發(fā)生在身邊的違紀(jì)違法案例匯編成冊(cè)，并拍成視頻發(fā)放到基層各單位，廣而告之，人人皆知。很多干部職工反映，沒(méi)想到問(wèn)題就發(fā)生在這棟辦公樓里，案中人就是身邊的同事，感到“很震撼”“很受教育”。
就地取材，以案件闡釋紀(jì)法，用身邊事教育身邊人，更能入心入腦，更有利于喚起黨員干部臨深履薄之心，激發(fā)起他們遵守黨紀(jì)國(guó)法的自覺(jué)性，從而達(dá)到處理一個(gè)、教育一片的效果，這是廉政教育帶有規(guī)律性的成功經(jīng)驗(yàn)，值得重視和發(fā)揚(yáng)。
有些單位則不然，他們自有主張。他們開(kāi)展案例教育喜歡舍近求遠(yuǎn)，把世人皆知的大案要案、大貪巨蠹當(dāng)做教材，閑置、浪費(fèi)了許多接地氣、有特點(diǎn)的“本土資源”。而且誰(shuí)議論誰(shuí)犯忌，就像阿Q聽(tīng)到“光”“亮”一樣，惹來(lái)諸多不快。這僅僅是水平不高、選擇不當(dāng)嗎？不，這是有意遮丑，后面藏著一本“小九九”。
一些同志尋思：本單位的美事、好事要多宣傳，這可以鼓勵(lì)同志們奮發(fā)向上、努力工作。不好的事能不說(shuō)就不說(shuō)，非說(shuō)不可就從正面說(shuō)，比如從另一個(gè)角度體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)反腐敗的決心和力度?！凹页蟛豢赏鈸P(yáng)”，不好的事容易影響干部職工情緒，挫傷大家干事創(chuàng)業(yè)積極性，同時(shí)影響本單位的正面形象和公信力，影響上級(jí)對(duì)本單位的看法，甚至影響領(lǐng)導(dǎo)干部的“遠(yuǎn)大前程”，所以與其牢牢記住，不如快快遺忘。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，人們從教訓(xùn)中得到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從成就中所得。例如，生在水邊的人都知道，不嗆幾次水學(xué)不會(huì)游泳。再如，在放置了“此處危險(xiǎn)”告示牌的路段，車禍反而很少。遮著蓋著，諱莫如深，不把問(wèn)題研究透，假裝什么事也沒(méi)發(fā)生，只會(huì)收獲新的苦果和教訓(xùn)。
案例教育正如在河里嗆的那口水，正如“此處危險(xiǎn)”的醒目標(biāo)識(shí)。它不是要羞辱和嘲弄誰(shuí)，不是哪壺不開(kāi)提哪壺，而是善意提醒，真誠(chéng)呵護(hù)，不讓同志們靠近危險(xiǎn)區(qū)域，杜絕在老地方跌倒，將對(duì)黨忠誠(chéng)和對(duì)同志負(fù)責(zé)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，這是多么好的事！領(lǐng)導(dǎo)干部從過(guò)去有人栽跟頭的“坑”里發(fā)現(xiàn)管黨治黨的缺失并加以糾正，時(shí)刻牢記“兩個(gè)責(zé)任”并落實(shí)到位，為黨帶出一支更健康、更有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍來(lái)，單位和個(gè)人的形象會(huì)更高大，前程會(huì)更遠(yuǎn)大，無(wú)論從政治上還是實(shí)際效果上看，都不失為好的選擇。
開(kāi)頭提到的那個(gè)部門深明此理。過(guò)去有干部犯了錯(cuò)誤，他們秉持“處理完就完了”的態(tài)度，習(xí)慣于把案例當(dāng)密件對(duì)待，或者不公布，或者盡量縮小公布范圍，神秘兮兮，知情人不多，更談不上什么教育效果。比如曾有位同志因違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神被處分，但到底是什么問(wèn)題、處理了沒(méi)有、怎么和何時(shí)處理的，連他所在單位領(lǐng)導(dǎo)都不知道。后來(lái)接連有人重犯類似的錯(cuò)誤，有的問(wèn)題還比早已傾覆的“前車”更為嚴(yán)重。這類教訓(xùn)教育了他們，使其在思想認(rèn)識(shí)和政治站位上得到提高：護(hù)短更短，遮丑更丑，與其被動(dòng)“遮丑”，不如主動(dòng)“亮丑”，用昨天的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)創(chuàng)造美好明天。（習(xí)驊）
